Asun

Pié Balaguer

Professora Asociada · Investigadora a tiempo parcial

Asun Pié Balaguer es Doctora en Pedagogía Social (Universidad de Barcelona), profesora del Departamento de Psicología y Educación de la UOC (Universitat Oberta de Catalunya) desde 2010. En 2010 obtuvo un doctorado en Pedagogía por la Universidad de Barcelona. Su tesis articuló los estudios de la discapacidad en el campo del trabajo social y revisó sus implicaciones en la teoría educativa. Desde su incorporación en la Universitat Oberta de Catalunya ha desarrollado su actividad investigadora, primero en el contexto del grupo Tecnología y Acción Social (ATIC) y, más tarde, en Ciencia, Tecnología y Sociedad (STS-b), grupo de investigación consolidado (Universidad Autónoma de Barcelona) UAB / UOC) centrado en los estudios de ciencia y tecnología.

Sus líneas de investigación giran en torno al activismo de las personas con discapacidad y el impacto de las políticas públicas en la dependencia y la inclusión social en España. Sus últimos proyectos se inspiran en los Estudios Feministas y de la Discapacidad. En su investigación, describe diferentes formas de resistencia de los colectivos subalternos, la epistemología de la discapacidad y la ética del cuidado en el trabajo social, especialmente en los campos de la salud mental y la discapacidad.

Ha sido profesora visitante en la Universidad de Antioquia (Colombia), en la Universidad Autónoma de México y en la Universidad Pedagógica Nacional-Hidalgo (Pachuca, México).

Su principal actividad docente se centra en las áreas de psicología social y pedagogía social tanto en los grados de educación social como de psicología. También es codirectora del Posgrado en Salud Mental Colectiva (UOC-URV).

Artículos

García-Santesmases, A., & Balaguer, A. P. (2017). The Forgotten Violence and (Micro)Resistance in Spanish Disabled Women’s Lives. Affilia, 32(4), 432-445.

Arenas, M. & Pié, A. (2014). Las comisiones de diversidad funcional en el 15M español: poner el cuerpo en el espacio público (Committees of functional diversity in the Spanish 15M: putting the body in the public space). Política y Sociedad, 51 (1), 227-245.

Pié, A. (2013). L’epistemologia feminista d’Audre Lorde (1934-1992) i la Teoria Queer en la pedagogia social del segle XXI (The feminist epistemology of Audre Lorde (1934-1992) and QueerTheory in social pedagogy of the 21st century). Educació i Història: Revista d’Història de l’Educació, 115-141.

Planella, J., Moyano, S. y Pié, A. (2012). Activismo y lucha encarnada por los derechos de las personas con dependencia (Activism and struggle embodied by the rights of people with dependency in Spain: 1960-2010). Intersticios: Revista sociológica de pensamiento crítico, 6(2), 49-61.

Planella, J. y Pié, A. (2012). Pedagoqueer: resistencias y subversiones educativas. (Queer Pedagogy: educative, resistance and subversions) Educación XXI, 15, 265-284.

Pié, A. (2011a). Els disability studies i el gir hermenèutic de la discapacitat (The hermeneutical turn of disability studies). Temps d’Educació, 40, 243-262.

Capítulos

Pié, A. y García, A. (2015) La voz de las subalternas. Cinco narrativas de mujeres resistentes (Subaltern voices. Five narratives of resistant women). Freixenet (Coord.) Gènere i diversitat funcional. Una violencia invisible (Gender and disability. An invisible violence). Barcelona: Institut de Ciències Polítiques i Socials, Pp. 254-328.

Planella, J. y Pié, A. (2015) Pedagogías transfronterizas: cuerpo, cultura y teoría queer (The outer limits of pedagogy: body, culture and queer theory) en Pié y Planella (Coord.) Políticas, prácticas y pedagogías trans (Transexual policies, practices and pedagogies). Barcelona: UOC

Pié, A. (2014) La piel de los cuidados (Skin of care). Angelino, A. Mujeres intensamente habitadas. Ética del cuidado y discapacidad (Intensely inhabited women. Ethics of care and disability). Paraná, La Hendija, p.19-27.

Pié, A. (2014) La (in)comprensión del autismo de Fernand Deligny (The (in)comprehension of autism by Fernand Deligny). Pié (Coord.) Diversidade(S). Discapacidad, altas capacidades intelectuales y trastornos del espectro autista. Barcelona: UOC. 140-155. Diversity, disability, high intelectual capacity and autistic spectrum disorders.

Pié, A. (2014) A propósito de los lugares que matan (About places which kill). Pié y Solé Escenas de educación social (Scenes of social education). Barcelona. UOC. 117-125

Pié, A. y Bretones, E. (2013). Ética, estética y política de los cuerpos extraños en Moreu y Salinas (Eds) Iduna 8. Seminario de Pedagogía estética: configuraciones éticas. (Ethics, aesthetics and politics of strange bodies. Moreu and Salinas (Eds) Iduna 8. Seminar on aesthetic pedagogy: ethical configurations) .Barcelona: Universitat de Barcelona, 99-109

Pié, A. (2012). Diálogos entre juventud y locura (dialogues between youth and madness). En García (Coord.). Pensar, Mirar y Exponerse. Barcelona: Nau Llibres. 153-159.

Libros

Pié, A. y Planella, J. (2017). Pedagogías transgénero. (Transgender Pedagogy)Editorial Magisterio: Bogotá.

Correa Urquiza, M. y Pié, A. (2017). Capturas e itinerarios de la locura (Images and Itineries of madness) Barcelona: UOC/LES

Pié, A. y Planella, J. (Coord.) (2015) Políticas, prácticas y pedagogías trans (Transexual policies, practices and pedagogies). Barcelona. UOC.

Pié, A. (Coord.)(2014) Diversidade(S). Discapacidad, altas capacidades intelectuales y trastornos del espectro autista. Barcelona: UOC.

Pié, A. i Solé, J. (Coord) (2014) Escenas de educación social (Scenes of Social Education). Barcelona: Educación Social. UOC.

Pié, A. (2014) Por una Corporeidad Postmoderna. Nuevos tránsitos sociales y educativos para la interdependencia. (Corporal Posmodernity. New social and educational steps to interdependence). Barcelona: Pedagogías Contemporáneas. UOC.

Planella, J. y Pié, A. (2012). Militancia y diversidad funcional. (Activism and Disability) Barcelona: Laboratorio de Educación Social. UOC.

Pié, A. (Coord.) (2012). Deconstruyendo la dependencia: propuestas para una vida independiente (Deconstructing dependence. Proposals for independent living. Barcelona: UOC.